【資料圖】

1、一般分為：1.數(shù)學的萌芽時期；2.常量數(shù)學時期；3.變量數(shù)學時期；4.現(xiàn)代數(shù)學時期。

2、數(shù)學起源于人類早期的生產(chǎn)活動，為古中國六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。

3、數(shù)學最早用于人們計數(shù)、天文、度量甚至是貿(mào)易的需要。

4、這些需要可以簡單地被概括為數(shù)學對結構、空間以及時間的研究；對結構的研究是從數(shù)字開始的。

5、數(shù)學發(fā)展史的分期，一般來說，可以按照數(shù)學本身由低級到高級分階段進行，也就是分成四個本質(zhì)不同的發(fā)展時期，每一新時期的開始都以卓越的科學成就作標志，這些成就確定了數(shù)學向本質(zhì)上嶄新的狀態(tài)過渡。

6、擴展資料:數(shù)學史對數(shù)學教育意義的意義數(shù)學史在數(shù)學教育中有非常重要的地位和價值，是數(shù)學教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)數(shù)學能力和實施數(shù)學素質(zhì)教育的關鍵所在，是對數(shù)學教育來說十分有意義甚至是不可或缺的工具。

7、它可以活躍課堂氣氛并激起學生學習數(shù)學的興趣，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及能讓學生了解數(shù)學的應用價值和文化價值，還可以通過數(shù)學史教育提高學生的綜合文化素質(zhì)，還能幫助學生樹立科學品質(zhì)，培養(yǎng)良好的科學精神。

8、在數(shù)學史教育中我們可以通過在教材中穿插相關的數(shù)學故事，來發(fā)揮激勵和榜樣作用，可以揭示數(shù)學發(fā)展的曲折歷程，培養(yǎng)學生的探索精神，可以在教學中追憶數(shù)學家的成敗歷程，吸取有益的教訓，還可以考察歷史上的數(shù)學思想方法，強化數(shù)學素質(zhì)教育。

9、參考資料來源：百度百科-數(shù)學發(fā)展史。

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